محسن لعلی در گفت‌وگو با خبرنگار ایمنا در خصوص نقش والدین در مدیریت آموزش آنلاین در شرایط کرونایی، اظهار کرد: با توجه به شیوع کرونا آموزش آنلاین فرزندان امری اجتناب ناپذیر برای خانواده‌ها شده است، در واقع با همه‌گیری ویروس کرونا و تعطیلی مدارس، آموزش آنلاین با وجود مزیت‌هایی که برای دانش‌آموزان داشته است یک نوع دیگر از آموزش را به خانواده آموخته است.
وی اضافه کرد: با اجرایی شدن آموزش آنلاین در پاندمی کرونا مشکلات تحصیلی، تربیتی و رفتاری (لجبازی‌ها و مشکلات فرزندان در خانه) دانش‌آموزان بیشتر شد و مشکلات اجتماعی و کاهش تعاملات جمعی کودکان و نوجوانان و افزایش مشکلات جسمانی (مثل چاقی) را به همراه داشته است.
بار مسئولیت آموزش آنلاین بر دوش مادران است
این مدرس دوره‌های تخصصی روانشناسی، تصریح کرد: روند آموزش آنلاین و حضور فرزندان در خانه در قرنطینه‌های کرونایی افزایش و مشکلات خانوادگی و شدت یافتن مسائل و مشکلات روانشناختی مثل افسردگی، اضطراب، ترس‌های اجتماعی کودکان و نوجوانان را نیز به دنبال داشته است و بار مسئولیت آموزش آنلاین در خانواده بیشتر بر دوش مادر خانواده بوده است.
لعلی با تاکید به راهکارهای مشارکت والدین در اثرگذاری و بهبود تدریس آنلاین نوجوانان، گفت: یکی از عواملی که در آموزش آنلاین دانش‌آموزان ایجاد کننده استرس فرزندان است نظارت و رفت و آمدهای زیاد و حساسیت بیش از اندازه والدین در وقت کلاس آنلاین دانش‌آموزان است.
نظارت‌های وسواس گونه والدین و عدم تمرکز فرزندان
وی ادامه داد: ترددها و نظارت‌های وسواس گونه والدین تمرکز فرزندان نوجوان آنها را بهم می‌ریزد و به نوجوان القا می‌کنند که به او اعتماد ندارند، در نتیجه فرزند آنها دنبال پیدا کردن راهکارهایی ماند قفل کردن و راه ندادن پدر و مادر به فضای آموزش آنلاین خود است.
عضو شورای نظام روانشناسی استان اصفهان، تصریح کرد: باید والدین نظارت‌های وسواس گونه بر فرزندان در آموزش آنلاین داشته باشند، این عملکرد آنها باعث کاهش اعتماد نوجوانان به والدین می‌شود. از مهم‌ترین راهکارهایی که والدین برای مشارکت در آموزش آنلاین فرزندان می‌توانند استفاده کنند، بالا بردن سواد رسانه‌ای است.
والدین سواد رسانه‌ای خود را افزایش دهند
لعلی، خاطرنشان کرد: راهکار اول اینکه خانواده‌ها بپذیرند در دوره‌ای قرار دارند که فرزند آنها سواد رسانه‌ای و سواد اینترنتی بالاتری از آنها دارد، باید پدر و مادر سعی کنند سواد رسانه‌ای خود را افزایش دهند.
این مدرس دوره‌های تخصصی روانشناسی، گفت: راهکار دوم اینکه برای والدین جدی گرفتن کلاس‌های مجازی فرزندان نوجوان است، ابتدای شیوع کرونا برخی خانواده بر این باور بودند که این کلاس‌ها چندان جدی نیستند، باید بدانیم آموزش تعطیل نمی‌شود و به فرزندان هم بیاموزند همان طور که در کلاس حضوری در مدرسه قواعد و قوانین را رعایت می‌کرد، باید در کلاس آنلاین نیز همه موارد را رعایت کند و پدر و مادر مقتدر می‌تواند این درخواست را از فرزند نوجوان داشته باشند.
وی افزود: راهکار سوم آماده کردن فضای خانه برای یادگیری مجازی فرزندان است، باید خانواده فضای خانه را بدون آلودگی صوتی کنترل کنند تا فرزندان نوجوان آنها در کلاس آنلاین تمرکز داشته و دچار حواس‌پرتی نشوند.
عضو شورای نظام روانشناسی استان اصفهان، خاطرنشان کرد: راهکار چهارم اینکه والدین استرس را از فرزندان دور کنند و مرتب منفی‌گویی نکنند و از نکات منفی آموزش آنلاین صحبت نکنند، و عدم توجه به این نوع رفتارها باعث ایجاد ناامیدی و افزایش استرس فرزند می‌شود.
روند افزایشی اختلال یادگیری در پساکرونا
لعلی در خصوص اهمیت توجه والدین به فرزندانی که اختلال یادگیری دارند، اظهار کرد: پژوهش‌ها در دنیا نشان می‌دهد در پساکرونا روند افزایشی اختلال یادگیری را خواهیم داشت، به دلیل اینکه خانواده‌ها از انجام تکلیف‌های درسی شکایت دارند و از معلمان انتقاد می‌کنند که تکالیف درسی، جزوه و مشق زیادی به فرزند آنها ندهند.
این مدرس دوره‌های تخصصی روانشناسی، خاطرنشان کرد: باید خانواده‌ها بدانند در فضای مجازی دانش‌آموز نوجوان به صورت آنلاین حضور دارد و انجام تکالیف درسی و دستورالعمل‌ها هیچ تفاوتی با کلاس‌های حضوری ندارد و دانش‌آموزان هم موظف به انجام آن با مشارکت والدین هستند، فرزندانی که مشکلات بیش فعالی و اختلال یادگیری و مسائل رفتاری دارند باید والدین نظارت و مشارکت بیشتری بر آموزش آنلاین آنها داشته باشند.
