بررسی صلاحیت علیرضا کاظمی، وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش/ موافقت کمیسیون آموزش با وزیر پیشنهادی/ کاظمی: چالش‌های آموزش و پرورش به فرد یا گروه خاصی تعلق ندارد بلکه ملی است/ وزیر بدون مخالف

به گزارش شبکه شرق، دقایقی پیش، زمان بررسی برنامه کلی دولت چهاردهم به پایان رسید.

بر این اساس، برنامه و صلاحیت علیرضا کاظمی، وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش در صحن مجلس آغاز شد.

هیچ کدام از نمایندگان مجلس برای سخنرانی در مخالفت با وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش سخنرانی نکردند. 

موافقت کمیسیون آموزش مجلس با صلاحیت وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش

احسان عظیمی راد، سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی در جلسه علنی عصر امروز مجلس شورای اسلامی، گزارش کمیسیون متبوع خود درباره صلاحیت وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش را قرائت کرد.

وی بیان کرد: علیرضا کاظمی وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش از جامعه بزرگ معلمان کشور است و سال‌ها در مدارس مختلف تدریس کرده و تجربه مدیریت در وزارت آموزش و پرورش را دارد.

سخنگوی کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی تصریح کرد: کاظمی بسیاری از چالش‌های وزارت آموزش و پرورش را می‌شناسد، اما برنامه تحولی خاصی برای حل آنها در جلسه کمیسیون آموزش مجلس ارائه نداد.

نماینده مردم مشهد در مجلس شورای اسلامی بیان کرد: با توجه به برگزاری جلسات متعدد و قول وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش مبنی بر ارائه راهکارهای عملیاتی برای رفع این مشکلات، کمیسیون آموزش مجلس با پیشنهاد تصدی وی برای پست آموزش و پرورش با اکثریت آرا موافقت کرد.

 مشکلات کوچک و بزرگ آموزش و پرورش را با تمام وجود درک کردم

خدای بزرگ را شاکرم که امروز به عنوان یک معلم در محضر شما هستم تا برنامه دولت چهاردهم در خصوص وزارت مهم آموزش و پرورش را ارائه دهم و نقطه نظرات خود را به عنوان گزینه پیشنهادی این وزارتخانه بیان کنم.

 من با افتخار مسیر حرفه‌ای خود را در مدارس نقطه صفر مرزی آغاز کردم، تمامی سطوح وزارت آموزش و پرورش تا سرپرستی این وزارتخانه را طی کردند و فرصت خدمت داشتم و از نزدیک با چالش‌ها و فرصت‌های آموزش و پرورش کشور آشنا هستم و مدد به تجربه طولانی مشکلات کوچک و بزرگ آموزش و پرورش را با تمام وجود درک کردم.

می‌دانم برای رفع چالش‌ها و حل مشکلات آموزش و پروش وزرای پیشین تلاش زیادی کردند. الان چالش‌های مزمن داریم که همچنان بر دوش ما سنگینی می‌کند. این چالش‌ها به فرد یا گروه خاصی تعلق نداردد بلکه ملی است.

غفلت از ظرفیت مشارکت مردم، سیاست زدگی،  تمرکزگرایی مفرط، کمبود نیروی انسانی،  ناکافی بودن زیرساخت‌های آموزشی در دانشگاه فرهنگیان و رجایی، ناترازی و کسری بودجه مدام، عدم تخصیص به هنگام منابع مالی در بخش‌های مختلف، کم بودن فضای آموزشی و پرورشی و ... از جمله مشکلات این روزهای آموزش و پرورش است.

غفلت از جایگاه آموزش و پرورش به مثابه یک امر ملی و رویکرد کوچک انگارانه به نظام تعلیم و تربیت در بخش‌های مختلف کشور، حاکمیت نگاه هزینه‌ای به نظام آموزش و پرورش کشور؛ غفلت از ظرفیت مشارکت مردم در سطوح مختلف نظام حکمرانی و اداره آموزش و پرورش؛ سیاست زدگی و فقدان ثبات در برنامه‌ها و نظام راهبری مدیریت آموزش و پرورش؛ تمرکزگرایی مفرط و عدم تفویض اختیارات و کاهش میل به نوآوری، خلاقیت و مشارکت و کاهش تدریجی جایگاه، مرجعیت و منزلت مقام معلم به عنوان پیشران تحول از جمله چالش‌های نظام آموزش و پرورش است.

چالش‌های نظام آموزش و پرورش کسری شدید نیروی انسانی در آغاز سال تحصیلی است. ناکافی بودن امکانات و زیرساخت‌های آموزشی، پژوهشی و رفاهی در دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی؛ اراضی و کسری شدید بودجه آموزش و پرورش در مقایسه با گستره رسالت، اهداف و مأموریت‌ها و انتظارات؛ به اقتصاد آموزش و پرورش از دیگر چالش‌های نظام آموزش و پرورش است.

کم توجهی به اقتصاد آموزش و پرورش و فقدان تنوع در روش‌های تأمین منابع مالی همچنین عدم تخصیص به‌هنگام مالی و توزیع نامتوازن اعتبارات و پایین بودن سرانه آموزشی، پرورشی و ورزشی نسبت به استانداردهای جهانی و بهره‌وری پایین و ضعف در مدیریت مصارف و منابع مالی آموزش و پرورش از دیگر چالش‌های پیش روی نظام آموزش و پرورش است.

بهره‌وری پایین و ضعف در مدیریت و مصارف آموزش و پرورش سیطره رویکرد آموزش همچنین کم توجهی به آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و مهارت‌های آموزشی و سهم ناکافی آن در نظام آموزشی کشور و توزیع نامتوازن شاخه‌ها و رشته‌های تحصیلی از دیگر چالش‌های پیش روی نظام آموزش و پرورش است.

آموزش و پرورش گسترده‌ترین و تاثیرگذارترین نهاد و دستگاه دولتی است

توجه تغییر رویکردهای نسل امروزی با عنوان نسل زد، آلفا با ارزش‌های رسمی نظام آموزشی، بحران هویت ملی و دینی و افزایش شکاف نسلی و نگاه مصرفی و شأن خدماتی به امر آموزش و تضعیف تدریجی مدارس دولتی در طول ۴۰ سال گذشته، از دیگر چالش‌های نظام آموزش و پرورش است.

 عدم دسترسی دانش آموزان مناطق محروم و مناطق مرزی به آموزش‌های با کیفیت و کم توجهی به مناطق کم برخوردار و ده‌ها چالش دیگر که ما نسبت به این چالش‌ها مسئولیت داریم و نسبت به تربیت فرزندان این مردم در برابر خداوند متعال مسئولیت داریم. باید برای بهبود شرایط فعلی با هم‌افزایی به فکر حرکت‌های نوآورانه باشیم و آموزش و پرورش با قریب یک میلیون معلم و ۱۶ میلیون دانش‌آموز و ۱۱۶ هزار مدرسه در سراسر کشور، بزرگترین وزارتخانه و گسترده‌ترین و تاثیرگذارترین نهاد و دستگاه دولتی است.

 آموزش و پرورش با ۵۰ میلیون مخاطب ارتباط مستقیم دارد اما همان‌طور که اشاره شد، ما درگیر مشکلات جدی و معضلات در نظام آموزش و پرورش هستیم بر این اساس برنامه تقدیمی اینجانب به مجلس شورای اسلامی در دو بخش تبیین شده است که شامل اقدامات فوری کوتاه مدت و اقدامات بلند مدت است که بتوانم مشکلات فوری و معضلات مزمن را برطرف کنم.

تحول بنیادین و سیاست‌های ابلاغی مقام معظم رهبری همچنین برنامه هفتم توسعه نقشه جامع علمی کشور از جمله اهداف و برنامه‌های است که برای تحقق آنها برنامه داریم.

 نگاه همه جانبه برای عدالت آموزشی و رفع تبعیض‌ها برای همه فرزندان ایران زمین در دسترسی به فرصت‌های آموزشی با کیفیت و آموزش برابر از پیش دبستانی تا دانشگاه و تقویت مدارس دولتی و رفع تبعیض‌ها و موانع موانع موجود همچنین تحقق عدالت در بهره‌بندی از امکانات و فرصت‌ها برای تربیت با کیفیت به ویژه در مناطق محروم مثل روستاها و حاشیه شهرها و مناطق عشایری از اولویت‌های برنامه آموزش و پرورش در دولت چهاردهم است.