آموزش ۱۷۸هزار معلم ورزش
تاکنون توجه زیادی به سرمایهگذاری در زمینه ورزش مدارس نشده است. زنگ ورزش در بسیاری از مدارس آنچنان که باید جدی گرفته نشده و همچنین دانشآموزان و معلمان ورزش از میزان پایین امکانات و تجهیزات ورزشی گلایهمندند. همه ما زنگهای ورزشی را در مدرسه به یاد داریم که جای آن علوم یا ریاضی خوانده یا آنها را به بطالت گذراندهایم، زنگهای ورزشی که نقش مهمی در ارتقای وضعیت سلامت جسم و روان دانشآموزان دارند. نادیده گرفتن ساعات ورزش در مدارس از نکات مهم آموزشی- تربیتی است که نیازمند بررسی دقیق از سوی مسئولان آموزشی کشور است.
تحول در آموزشوپرورش با اجرای طرح
معاون رئیسجمهور در امور زنان و خانواده در جلسه ستاد عالی تشکیلاتی گسترش و ارتقای فعالیتهای تربیتبدنی و ورزش دانشآموزان دختر کشور با اولویت مدارس ابتدایی گفت: این طرح یک تحول در آموزش و پرورش است و یک آیندهنگری میخواهد که وزیر آموزش و پرورش این درایت را دارند. یکی از دستگاههای حامی اصلی طرح، وزارت ورزش و جوانان است. اما دستگاههای بسیاری از جمله شهرداریها و شوراهای شهر باید برای کمک به این طرح همت کنند. معصومه ابتکار افزود: ما ورزش را نباید فقط در بعد سلامت ببینیم، بلکه در بعد نشاط و سبک زندگی صحیح نیز اهمیت دارد. اگر از ابتدایی نتوانیم این سبک زندگی را نهادینه کنیم، بعدها نمیتوانیم خرده بگیریم پس سرمایهگذاری روی ورزش سرمایهگذاری بنیادین است. حتما میتواند تابآوری اجتماعی را بالا ببرد و حتی جزو حقوقشهروندی است. ما هم آمادگی کامل داریم تا همراه این طرح باشیم.
افسردگی قابلتوجه در دانشآموزان دختر
همچنین دستیار رئیسجمهور در امور حقوقشهروندی گفت: بنده از اجرا شدن این طرح خوشحالم، زیرا میزان افسردگی و آسیبهای اجتماعی در دانشآموزان دختر قابلتوجه است و این طرح باعث ارتقای فعالیتهای تربیت بدنی و ورزش دانشآموزان دختر و نشاط و شادابی در میان آنها میشود. شهیندخت مولاوردی افزود: امیدوارم این طرح به تمامی حوزهها تعمیم پیدا کند و بیشتر از آنکه بهدنبال یاد دادن درسها به دانشآموزان باشیم، کتاب خواندن و همچنین راه و روش زندگی کردن را به آنها بیاموزیم.
عدمتحرک لازم در 80درصد کودکان
درضمن مدیر پروژه طرح آموزش آموزگاران پایه با بیان اینکه ۸۰درصد کودکان ما تحرک کافی ندارند، گفت: دختران دانشآموز نیمی از جمعیت دانشآموزی را به خود اختصاص میدهند و ۸۰درصد کودکان ما امروز از تحرک کافی برخوردار نیستند. در حالی که این دختران مادران آینده ما هستند و ما میخواهیم مادران سالمی داشته باشیم. از سوی دیگر میادین ورزشی تنها جایی است که استرس را کاهش میدهد و میتوان با ورزش جلوی بیماریها را گرفت. پاداش ادامه داد: ششمیلیون و ۵۰۰هزار دانش آموز دختر داریم که سهمیلیون و ۸۰۰هزار نفر آنها در دوره ابتدایی تحصیل میکنند. حدود پنجهزار آموزگار ابتدایی داریم که ۱۷۸ نفر آنها آموزگار پایههای اول، دوم و سوم هستند. سیاست ما بر این است که توجه بیشتری به آموزگاران پایه داشته باشیم. مرداد 96، یک دوره آموزشی برای ۳۰هزار آموزگار پایه زن برگزار کردیم. او بیان کرد: سال گذشته از ۳۲ استان تقاضا کردیم کارگروه تخصصی تشکیل و پیشنهادهای خود را ارائه دهند. با مدرسان ۱۰ استان مصاحبه عمده انجام و پیشنهادات آنها را دریافت کردیم و محتوای آموزشی آماده و دستورالعمل تنظیم شد. اهداف این دوره آموزشی برای آموزگاران افزایش نشاط، تحرک و سلامت آموزگاران پایه است و تاکنون چهارمیلیارد تومان ابلاغ اعتبار انجام شده و ۴۰ ساعت ضمن خدمت برای آموزگاران درنظر گرفته شده است.
انزواطلبی و کاهش میزانتحرک دانشآموزان
یک عضو کمیسیون آموزش مجلس در گفتوگو با «آرمان» با تاکید بر آنکه انزوا طلبی بهدلیل گسترش فضاهای مجازی امری اجتناب ناپذیر در میان دانشآموزان است، میگوید: در کشور با گسترش فضای مجازی و حضور قابلتوجه دانش آموزان در کلاسهای درسی خصوصی بیشتر زمان آنها به بازی و تفریح نمیگذارد و تا زمانی که وضع به این منوال است فعالیت فیزیکی دانشآموزان کم شده و برای آنها مسالهساز میشود. کارن خانلری میافزاید: اگر بتوان با گسترش ساعات ورزش در مدارس کمبود تحرک و پویایی را در میان دانشآموزان جبران کرد اقدام مناسبی است. هرچند برای افزایش تحرک در میان آنها باید برنامههای اساسی و جامعتری داشت و افزایش کیفیت و کمیت ساعات مدارس یکی از راهحلهای پیشِرو است. او تاکید میکند: در هرحال باید بتوانیم بستر لازم برای شادابی، نشاط و تفریح را برای فرزندان ایجاد کنیم، زیرا اکنون بخش قابلتوجهی از نگرانی دانشآموزان و والدین آنها بهرهوری آموزشی و شرکت در کلاسهای کنکور برای ارتقای وضعیت آموزشی آنهاست. والدین بیش از توجه به تحرک فرزندان خود به فکر شرکت آنها در کلاسهای تقویتی مختلف به منظور نتیجهگیری بهتر در آزمونهای مختلف درسی هستند. این رویکرد فکری در نهایت دانشآموزان را دچار تفکر یک سویه میکند و بر فعالیت بدنی آنها و میزان تفریح و بازی آنها نیز اثرگذار است. علاوه براین شرکت آنها در کلاسهای کنکور و تقویتی بر میزان مطالعات آزاد دانشآموزان نیز تاثیر میگذارد. خانلری خاطرنشان میکند: این مساله مهمی است که دانش آموزان امروز با آن مواجهاند. او درباره وضعیت ورزش مدارس در روستاها و مناطق محروم میگوید: وضعیت تحرک بدنی دانشآموزان در مدارس روستایی نسبت به شهر بهتر است، زیرا روستاییان فعالیت فیزیکی بیشتری نسبت به شهرنشینان دارند. وضعیت ورزش مدارس در روستاها نیز مانند شهرها باید بهبود یابد و این موضوع به عدالت آموزشی در کشور برمیگردد. مشکلات موجود در مدارس روستایی نیز همپای مدارس شهری باید مورد بررسی، تحلیل و ارزیابی قرار بگیرد و مشکلات در حوزه ورزش مدارس روستایی نیز از این قاعده مستثنی نیست. خانلری میافزاید: مسئولان باید در مورد ارتقای سطح امکانات ورزشی در مدارس روستایی تمهیداتی بیندیشند و این مساله یکی از وظیفههای مهم آموزشوپرورش در راستای تحقق عدالت آموزشی است. او میگوید: موضوع گسترش افسردگی در میان دختران موضوعی جداگانه از معضل کمبود امکانات ورزشی در مدارس دخترانه است. اکثریت دانشآموزان از پدیده افسردگی رنج نمیبرند و بیشتر بحث تحتعنوان «انزواطلبی» مطرح است که در تمام دنیا با این موضوع دست و پنجه نرم میکنند. عامل اصلی، تاثیرگذاری فضایمجازی در زندگی دانشآموزان است. خانلری میافزاید: آنها خود نیز از تاثیر توسعه فضای مجازی بر روحیات و خلقیات شخصیشان بیخبرند. زندگی اتومیزه شده در میان دانشآموزان بیشتر شده است و والدین و مسئولان آموزشی نباید فضاهای مکمل پرورشی را برای آنها از بین ببرند و حجم مطالعات آزاد آنها را کاهش دهند. او تاکید میکند: امیدواریم مساله افزایش میزان افسردگی در میان دانشآموزان دختر صحت نداشته باشد، زیرا یک مساله مهم است که نباید بر تمام دانشآموزان کشور غالب شود.
